Evolução no ensino

Li no blog do Aderbal Machado, gostei, identifiquei parâmetros semelhantes em nossa própria escola, e dou ciência:

Relato de uma professora de Matemática. Realidade ou exagero?

Semana passada, entrei numa loja e comprei um produto que custou R$1,58. Dei R$2,00 à balconista e peguei na minha bolsa 8 centavos, para evitar receber muitas moedas de troco. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer. Tentei explicar que tinha de receber 50 centavos de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar, e ela continuava sem entender...Por que estou contando isso? Porque me dei conta da evolução do ensino de Matemática desde 1960, que foi assim:

1. Ensino de Matemática em 1960:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100. O custo de produção dessa lenha é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?

2. Ensino de Matemática em 1970:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100. O custo de produção dessa lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80. Qual é o lucro?

3. Ensino de Matemática em 1980:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100. O custo de produção dessa lenha é R$80. Qual é o lucro?

4. Ensino de Matemática em 1990:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100. O custo de produção dessa lenha é R$80. Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( ) R$ 20
( ) R$ 40
( ) R$ 60
( ) R$ 80
( ) R$ 100

5. Ensino de Matemática em 2000:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100. O custo de produção dessa lenha é R$80. O lucro é de R$20. Está correto?
( ) SIM
( ) NÃO

6. Ensino de Matemática em 2008:Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100. O custo de produção dessa lenha é R$80. Se você souber ler, coloque um "x" no R$20.
( ) R$ 20
( ) R$ 40
( ) R$ 60
( ) R$ 80
( ) R$ 100